Les professeurs du Muséum et l’organisation de l’enseignement des sciences

Savants et professeurs sont intervenus sur des questions variées concernant l’organisation de l’enseignement scientifique. Parmi eux les professeurs du Muséum d’histoire naturelle spontanément ou sollicités par les autorités.

Les domaines d’intervention des professeurs du Muséum sont divers, soit nommés par les instances ministérielles pour participer à des commissions de travail sur l’organisation des études scientifiques et la définition des programmes ou sollicités pour établir un rapport (Henri Milne Edwards, Edmond Perrier, Louis Mangin), soit désignés pour participer à l’organisation des concours d’agrégation des lycées ou des facultés (Adolphe Brongniart, Paul Gervais, Armand de Quatrefages, Louis Mangin ; Victor Audouin, Isidore Geoffroy Saint Hilaire, Achille Valenciennes), soit faisant des propositions sur le baccalauréat (Henri Milne Edwards, Henri de Lacaze Duthiers), ou encore s’impliquant dans l’enseignement secondaire féminin en accordant leur soutien aux cours Duruy (Henri Milne Edwards, Philippe Van Tieghem) et discutant les programmes et rédigeant des manuels (Edmond Perrier), ou bien encore exposant leur conception de l’enseignement des sciences naturelles (Edmond Perrier, Louis Mangin).

À ces titulaires de chaire il convient d’ajouter Paul Bert (enseignement féminin) qui a été le suppléant de Pierre Flourens, Frédéric Cuvier (place de l’histoire naturelle) qui a été responsable de la Ménagerie du Muséum, Charles-François de Mirbel (agrégation des facultés) qui a été aide naturaliste au Muséum.

Dans cette présentation nous avons sélectionné une certain nombre de questions importantes qui ont retenu l’attention de ces professeurs, constituant ainsi une première approche de l’évolution de l’organisation de l’enseignement scientifique en suivant ce fil directeur. Nous avons ensuite attaché une attention particulière aux positions d’Edmond Perrier sur la présentation de la zoologie (explicitées dans une analyse des programmes de l’enseignement féminin) ainsi qu’aux conceptions pédagogiques de Louis Mangin.

Nicole Hulin

Éléments bibliographiques
  •  Bert P., Leçons de zoologie, Paris, Masson, 1881 (voir la Préface)
  •  Cuvier G., « De la part à faire aux lettres et aux sciences dans l’Instruction publique » (extraits d’un article paru dans le Moniteur le mardi 3 novembre 1807 p. 1186-1188), dans Hulin N. (éd.), Cahiers d’histoire et philosophie des sciences n°49, 2001, études sur l’histoire de l’enseignement des sciences physiques et naturelles
  •  Drouin J. M. et Hulin N. (dir.), Revue d’histoire des sciences, n° thématique Enseignement et sciences naturelles au XIXe siècle, 1998, 51/4
  •  Fischer J.-L. « Le mimétisme dans un sujet d’agrégation des sciences naturelles en 1903 », Cahiers d’histoire…op. cit., p. 81-95
  •  Hulin N., L’Organisation de l’enseignement des sciences. La voie ouverte par le Second Empire, Paris, CTHS, 1989, téléchargeable sur le site web de l’Association de Sauvegarde et d’Étude des Instruments Scientifiques et Techniques de l’Enseignement (A.S.E.I.S.T.E)
  • Hulin N., Les Sciences naturelles. Histoire d’une discipline du XIXe au XXe siècle, Paris, L’Harmattan, 2014
  •  Lamy D., « Louis Mangin : un acteur atypique de la réforme [de 1902] », dans Gispert H., Hulin N. et Robic M.-C., Science et enseignement, Paris, Vuibert et INRP, 2007, p. 133-148
  •  Mangin L., « Rapport sur l’enseignement de la géologie (1898) », dans Hulin N. (dir.) Sciences naturelles et formation de l’esprit, Villeneuve d’Ascq, Septentrion, 2002, p. 372-375
  •  Mangin L., « L’enseignement des sciences naturelles dans le second cycle » [conférence au Musée pédagogique 1904], dans Sciences naturelles et formation.. op. cit., p. 273-285
  •  Perrier E., Précis de physiologie animale (Enseignement secondaire des jeunes filles 3e et 4e qnnées), Paris, Hachette, 1885
  •  Pertier E., « L’enseignement de la physiologie dans les lycées de jeunes filles », L’ensignement secondaire des jeunes filles, févier 1884, p. 49-60. Extraits dans Hulin N., Les Femmes, l’enseignement et les sciences, Paris, L’Harmattan, 2008
  •  Quatrefages A. de, « Du rôle des sciences dans l’éducation » (1852), dans Cahiers d’histoire…op. cit., p. 212-220
  •  Tirard S., « Les conférences de sciences naturelles de 1905 [au Musée pédagogique] », dans Science et enseignement, op. cit., p. 223-236